Nuevas preguntas

En la revisión propia de todo diciembre y fin de cursos uno "vuelve a pasar por el corazón" los principales acontecimientos, emociones, dudas e interrogantes. De alguna forma queremos medir el avance, evidenciar los cambios.

No se me ocurre mejor manera de hacerlo que atendiendo a mis nuevas inquietudes.
Por ejemplo hasta ahora me he manejado básicamente con plataformas LMS (dígase Moodle) cuando he hecho emprendimientos con grupos de estudiantes, tanto en Formación Docente como en Ed. Media.
¿Será mejor (oportuno, adecuado, pertinente...) un emprendimiento abierto?

Como Docente: no me cabe duda que la estructura de una plataforma cerrada se parece más a lo institucional. Todo ahí, todo a la mano, todo bajo control (debí escribir "todo"). Breve e intuitiva curva de aprendizaje, facilita la gestión y calificación. Permite hacer casi todo. Menos "ser libre"...
En una modalidad abierta uno no sabe exactamente lo que va a suceder. Se deben manejar múltiples estrategias de comunicación y gestión. Hay menos control y se dificulta seguir a cada uno y menos aún su avance. Implica constante investigación y aprendizaje, exige más creatividad (todo dicho con una connotación positiva)

Como Estudiante: Una plataforma, como moodle por ejemplo, evita las sorpresas. Luego de familiarizarte con el curso ya sabes dónde están las cosas, lo que se espera de tí. Conoces las reglas de juego. Lo único que debes hacer es "jugar". Si el docente creador del curso está bien preparado, hará una propuesta variada, interactiva. Se contará con diversos espacios de comunicación. Uno se puede "sentir acompañado". Lo muy o no tan estructurado dependerá también un poco de la propuesta.
En una modalidad abierta todo es sorpresas. Si bien se parte de ciertos lineamientos y tiene su narrativa uno termina tomando algunos rumbos inesperados. Se aprende lo planificado y otro montón de cosas inimaginables. La interacción con el/los moderadores se parece poco a la de un docente de aula o a la que se establece con un típico tutor virtual. Tanto aprende el tutor como el tutoreado y se expresa sin resquemores ni temor a una pérdida de jerarquía ya que esta resulta inútil.

Claro que mi experiencia en este tipo de propuestas es muy limitada... Me da la sensación que además en la propuesta abierta queda un remanente de aprendizaje que continúa más allá de los límites temporales del propio curso. El manejo del tiempo (tanto el cronos como el kairos) permite extender la experiencia tanto como uno guste. Cuando se realiza el recorrido es porque uno ha asumido la responsabilidad por su propio aprendizaje, de otro modo supongo que se abandona.

Bueno, después de este repaso por mi pensamiento sigo con el planteo inicial. Son varias las consideraciones a tener en cuenta para optar por uno, otro o una combinación de ambas modalidades. ¡Me alegro haber vivido la experiencia!