Perdiendo la oportunidad para ampliar mi APA

Pasé buena parte del lunes 29 escuchando a Paulo Santiago en un seminario del INEEd (Instituto Nacional de Evaluación  Educativa) de reciente creación. Se volcaron allí los resultados de la “Revisión de marcos y políticas de evaluación educativa”, desarrollado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) entre 2009 y 2012.

Me he descargado el libro para leer (por lo menos en parte) ya que muchos aspectos me resultaron interesantes, pero claro, en el marco de una jornada maratónica, que este portugués supo llevar muy bien, no me ha dado el tiempo para digerir el contenido.

Se paseó por el análisis de la evaluación de los sistemas educativos, pasando por la de los centros educativos, los docentes y los estudiantes. Quienes quieran profundizar ya tienen los vínculos para hacerlo. Sólo quería comentar aquí algunos aspectos no necesariamente vinculados al contenido.

Algunas consideraciones
Los asistentes eran principalmete autoridades de la educación, inspectores, muchos directores (incluso de centros privados), docentes de todos los niveles la mayoría vinculados con distintos programas que se vienen desarrollando y algunos docentes de aula.
Se realizó en las instalaciones del LATU (todo espectacular) con el servicio de Cortes para el café y Almuerzo atendido por parte de los estudiantes (de 2do) de la Escuela de Hotelería y Gastronomía de la UTU (de lo mejor, los más aplaudidos de la jornada)

¿Qué se podría haber hecho?
De las más de 400 personas unas poquitas tenían sus netbooks encendidas (se disponía de conexión WiFi). No había un twitter del evento ni se organizó una comunicación o espacio online. Parece que se intentó hacer en videoconferencia para algunos centros del interior del país pero las cosas no estaban funcionando. Espero que las grabaciones estén disponibles.

Si bien se comentaron experiencias de México, Corea, Singapur, Australia, Nueva Zelanda y Canadá, No hubo comunicación con  actores de las experiencias o personas del exterior. Queda a nuestra inventiva y google-de-por-medio poder conectar con gente.

No quiero ni imaginar qué se podría haber twiteado cuando algunos nos enterábamos que en Neva Zelandia es común que los Centro Educativos sean regidos por los padres, o que en México buena parte del salario docente depende de los resultados académicos de los estudiantes o que en muchos países el ascenso en las listas depende de la evaluación del docente y no de la antigüedad (como en Uruguay). Se dio una especie de tuit presencial en los cortes. Me crucé con docenas de conocidos y como en un cumpleaños hablé dos minutos con cada uno. Me "tuiteaban" su comentario sorprendido o algún "acá eso es imposible" o "deberíamos" intercalado con comentarios personales. Me perdí de escuchar, aunque sea breves puntos de vistas, el sentir de mucha gente...no pude hacer este  tuiteo presencial más que con unos pocos.

He asistido a eventos, el último MoodleMoot UY 2012 donde sí se contemplaron otras formas de comunicación y vivencié cómo enriquecieron la experiencia. Más allá de ese efecto momentáneo, conservo algunos vínculos que hice en ese momento hasta el día de hoy, pasaron a ampliar mi APA. Además tengo conexión a trabajos y atajos para encontrar otros.

Seguramente muy pocos de los asistentes escriba algo en su blog para seguir pensando. Una pena. El evento murió el día que nació. Seguramente sus repercusiones tengan efecto en varios de los asistentes, pero como algo más personal. Por otra parte, los investigadores se perdieron la oportunidad de recoger cientos de comentarios que pueden darle una nueva mirada a lo que hacen. Es como si uno escuchara solamente a la abuela o la la tía diciendo "muy lindo mijito" de vez en cuando viene bien una crítica constructiva. Vivir en una burbuja es muy cómodo pero a la larga limitante. Sobretodo cuando se quieren instalar cambios, más o menos contundentes,es muy bueno saber si se cuenta con el apoyo de quienes lo tienen que llevar a cabo.

El sistema no piensa en red. Me da la clara sensación que este es un movimiento de abajo-arriba, de esos donde se necesita vencer una masa crítica para que las cosas vayan cambiando. Lo critico porque creo que si el sistema educativo le pide cambios a lo docentes, se le pasa el mensaje de aprovechar el uso de las tecnologías etc etc, el propio sistema debería dar el ejemplo y "marcar el camino" en cada oportunidad que se le presenta. Pero de algún modo exige lo que no hace.

APA en un mundo de urgencias

En estos días he estado atendiaendo a los APA de algunos colegas de #tral: Juan, Alberto, Gloria, Juan Pablo, Carolina, Liliana y otros que se me han perdido en el camino.

He repasado el video de Diego Leal sobre los APA, y el suyo en particular. Lo recomiendo especialmente si no lo miraron.


Quienes me conocen un poco más en mi rol de aprendiente sabrán que me gusta repetir los cursos, volver sobre lo caminado.  Es algo así como "dos pasos para adelante y uno para atrás". En este mundo lleno de urgencias olvidamos a veces tomarnos el tiempo necesario para la re-reflexión. Por eso a veces damos las cosas por sentadas o no sometemos al debido análisis crítico los que nos llega. Hacemos una "digestión rápida" de medios "fast food".

Rescato aquí lo interesante de hacer un APA dibujado, a mano, de uno hecho con medio digitales. Presupongo que tomar un lápiz y garabatear saca de nuestro interior (inconciente?) vínculos y elementos que son quizás diferentes a los que emergen cuando usamos un medio diferente para extender nuestro pensamiento (Gracias Alberto!).

Cómo le comenta Diego a Juan, -pensamos en dónde, con quién, con qué (agrego) "pero no es tan evidente la forma en la cual incide en tu (nuestro) aprendizaje".

Al reflexionar sobre este punto pienso en algunas formas en que incide en mi aprendizaje:
ver los asuntos desde otro punto de vista
ampliar la mirada
ver algo que no había visto inicialmente
establecer una relación que no había percibido
refrescar (algo así como F5 en mi mente)
saber que puedo, es sólo hacerlo
Cuando me creo que enseño, aprendo
Le da sentido a mi aprender, lo ordena (sólo un poco)

En esto he podido pensar ¿qué te está pasando a tí?

Felices 10 años para Harold

Harold Jarche es un canadiense que mantiene un blog al que estoy suscripta. En el día de hoy me llega su post rememorando los 10 años en la red. Como persona de experiencia y que realiza aportes interesantes leo atenta sus reflexiones. Me gusta compartir con mis compañeros de #tral ya que habla un poco del proceso que se asemeja al que algunos comenzamos.

Me atrevo a retomar algunas de sus reflexiones ya que me consta que  el inglés puede ser aún una barrera. Pero recomiendo lean  la fuente y saquen sus propias conclusiones.

Propone como "más fácil y aceptable" el trabajar desde su casa, alejado geográficamente, y con gente que no conoce  cara a cara. Sigue recomendando el blog como herramienta de publicación, incluso potenciada por la presencia de muchas otras plataformas en las cuales se puede re-postear. Nos dice, que lo que aprendió sobre el blogging, es que lo tienes que hacer para tí mismo, la mayoría de sus post, nos dice, son solo pensamientos que quiso capturar.

Lo guía la frase que titula su blog "vida en beta perpetuo", las cosas continúan cambiando y hay que seguir aprendiendo. Por ejemplo comenta cómo tras la aparición de Twitter, es ahora su principal fuente de referencias, menciona a Google y a Wordpress como plataforma para blogs. Otras, como algunos lectores de RSS, van desapareciendo.

Agradece también a sus colegas que han ayudado a extender sus redes y lo exponen a nuevos pensamientos y todos los que han estado en contacto.

Desde acá lo saludo y felicito. Por 10 años más!

En sincronía

Nuevamente tuve el placer de poder compartir con compañeros de diversos puntos geográficos y vitales (en el más amplio sentido) una sesión sincrónica a través de  la aplicación Blackboard. Para quienes no hayan vivido esta experiencia lo recomiendo. Si revisan las grabaciones de sesiones anteriores podrán tener una idea de lo que pasa allí. Sólo una idea.

Al finalizar el encuentro, pasado mi mediodía, nos propusimos escribir una entrada con nuestras impresiones. Estaba avanzada mi noche cuando varios nos encontramos intercambiando comentarios, leyendo las entradas recién sacadas del horno de nuestros compañeros que acababan de publicar.

Así, me encontré leyendo a Sergio en su digestión cognitiva, retomando lo que planteaba María Alejandra sobre su APA, leyendo los twits de las incalnsables  @luzpearson y @paoladel, siempre alentando y amplificando nuestras señales. Los aportes de @djimenezsanchez que nos conecta con otros tralistas.Sería una lista muy larga realmente.

Lecturas de #TRAL 4 wp.me/p2Udys-3iL
— djimenezsanchez (@djimenezsanchez) 21 de abril de 2013

Bueno, de eso se trata. Así tejemos las redes en este recorrido de TRAL, así ampliamos nuestros APA. Como dice Yamile superando la falta de confianza que tenemos al escribir para otros. Esto me lleva a retomar un tema que manejamos con un grupo (Sala1) de la sesión sincrónica del 20/4. Se trata del cambio que supone el contacto virtual con respecto al presencial.

A través de este medio, en cierta medida, podemos ser más auténticos. Animarnos a ser nosotros mismos sin estar todo el tiempo sopesando lo que vamos a decir o aún lo que dice otro.Tampoco creo que estemos tan libres de todo lo que implican las relaciones humanas. No hay neutralidades; pero de alguna manera parece que nos movemos de forma menos acartonada.

Seguiré mi recorrido por los distintos portales que me llevan a visitar a los compañeros de tral y quién sabe a dónde más me llevarán.

APA- recargado

Realizado en XMind

Si comparo mi APA-2013 con el 2011, tiene algunas diferencias. No tanto en su contenido como en el valor y énfasis que le doy a algunos de sus elementos. Conozco más herramientas y me gusta probarlas pero confieso que me muevo generalmente con las mismas. Lo bueno de saber que otras existen es que cuando necesito hacer algo en especial, o a mis estudiantes se le ocurre, tengo recursos de trabajo.

Cada vez valoro más las propuestas con características abiertas. También, me gusta tanto para mí como para mis estudiantes, elegir las modalidades de trabajo. Romper con uniformidades, con todo igual...pero la docencia no es freelance. Al trabajar en instituciones, sabemos que a ellas les gusta tener todo igualito para todos, ajustadito, cortito y sobre todo controlado. Así que como toda persona con algo de sentido común, intento sobrevivir al corset institucional dándole unas pinceladas de movimiento por fuera de sus plataformas.

Luego otro asunto es: qué haría si tuviera tiempo para hacer las cosas que quiero como quiero. Mmmm Twitter es  muy potente porque me permite hacer varias cosas. marcar y acceder rápidamente a sitios de mi interés. Conectarme directamente con gente que "tiene la respuesta". Conocer gente que "hace la pregunta", seguir recomendaciones de "expertos" en temas que me interesan. Es una gran vía de entrada de información. No conozco mucha gente que localmente lo use, esto limita un poco, además que hay quienes rechazan que las cosas sean en inglés y es el idioma con el que más circulan las cosas. Soy novata en estas lides pero ya valoro esta forma de comunicación.

Tomando distancia

En una conversación de esas que se dan en una entrada de blog y sucesivos comentarios, Liliana me hacia pensar (una vez más) en la necesidad de reflexionar sobre el camino andado en las redes. Para poder pensar dónde estamos, con quién, para qué, cuál es el "estado de salud" de mi Ambiente Personal de Aprendizaje.

Antes que nada, cuál es mi estado. No quise ni pensar. Trabajando mucho más de lo que debiera, en demasiadas cosas, llena de proyectos. Algunos salen otros no...Por la noche les propuse a mis hijos salir temprano para las sierras. Podría por fin cumplir con la promesa hecha a mi pequeño (8) que subiríamos juntos el Cerro Pan de Azúcar y a la grande (19) que podía manejar en carretera.

A menos de 2 horas de viaje en 1 día hermoso. Agarramos 4 cosas y salimos. Los 3.

A la entrada hay una reserva de fauna y flora y no podía desperdiciar la oportunidad de documentar algunas especies. El contacto con la naturaleza nos entusiasma a todos y sin darnos cuenta sonreímos y nos atropellamos para llegar primero.

Aprovecho para practicar tomas con mi cámara nueva, ensayo el zoom, la luz y disfruto nomas. A eso vinimos.

Creo que la familia de Yacarés al sol son la mejor foto que tomé, como nosotros disfrutaban del hermoso día.

Luego de pasear por la reserva comenzamos el ascenso. Le paso a cámara al pequeño para que ensaye sus primeras tomas.

Un cartel indica que ahí comienza el ascenso, está señalado por ocasionales flechas amarillas. Nada dice de lo empinado, ni de las rocas húmedas que te hacen patinar. Ni un cartel me recuerde que me aproximo a los 50. Ni uno.

Subimos y subimos  más. Zonas de soto bosque otras a pleno sol. Cuando parece terminar hay todavía un tramo escondido. Pero lo logramos. En la cumbre hay una cruz grafiteada. No me da para subir pero sí lo hacen mis hijos.
Hay que emprender el regreso. Aún nos queda llegar a la costa dar un paseo por la cercana ciudad de Piriápolis.
Comer un enorme helado y regresar a casa cansados y llenos de recuerdos.

En el puerto, para nuestro deleite, la naturaleza nos tiene preparada otra sorpresa. Una pareja de lobos marinos nos contagian sus bostezos.

¿A qué viene todos esto?
No vienen a nada, comparto cosas de mi vida. Al leer a mis compañero de TRAL evidencio cómo aquellos post que son más personales son los que más me gustan.
Así como pretendo ser en la red, lo intento en todas las formas en que vivo. Trato de no saturarme de una cosa. Trato de emprender caminos con dificultades pero que sé que puedo lograr. Intento disfrutar de lo que hago y de hacer cosas que disfruto. Intento cosas nuevas (y consulto a los que ya lo han hecho). Trato de documentar y compartir. Especialmente todo esto lo hago acompañada.

PD las fotos las retoqué en  un programa online, por jugar un poco y seguir las recomendaciones de Sue Waters acerca de la escritura en blogs (advierto que en inglés pero con lo básico y ayuda de traductor no es un imposible)

Aprender, un asunto personal

Al iniciar el recorrido en TRAL, bifurcación de otros caminos recorridos, me he puesto a reflexionar: ¿cuándo decidí que aprender era un asunto personal? Es una realidad que no descubrí recientemente, me retrotrae a mi niñez...

Recuerdo tener una compañera de clase que tocaba la flauta dulce. En mi vida había visto o sentido hablar de ese instrumento. Estaba recién llegada del exterior, donde había vivido unos años, no tenía amigos y recientemente me había mudado. Encontrar a Memé, me trajo muchas oportunidades para reaprender a vivir en mi país. Fue el primer nodo de una red de amigos que se fue tejiendo para sostenerme mientras me adaptaba a nuevas situaciones.

Memé, había aprendido a tocar la flauta dulce en la escuela (Escuela Pública "Experimental de Malvín). Me prestó la suya, me dio dos o tres explicaciones y ahí estaba yo emitiendo algunos pitidos molestos matizados con sonidos más dulces. Luego descubrí los libros de Mario Videla, donde a través de un dibujo se enseñaba qué orificios mantener tapados y cuáles no y a qué notas correspondía. De ahí en adelante fue sólo práctica y dedicación para estar tocando alguna suite de Bach u otras piezas que aún recuerdo como las variaciones de Greensleaves.

Creo que posiblemente fue una de las experiencias que me enseñó, que si quería aprender algo, podía hacerlo. Lejos estoy hoy en día de dedicarme a la música, aún tengo mi flauta soprano y una traversa que posteriormente estuve tocando, pero la actitud de tomarme el aprendizaje como un asunto personal permanece.

Este relato surge porque en estos días mi hijo, en edad escolar, vino con la novedad de estar aprendiendo a tocar flauta dulce. Con paciencia escucho sus pitidos, veo sus esfuerzos y me maravillo de poder disfrutar de su proceso de aprender.